Hyperaktivních dětí přibývá, lékaři i učitelé dělají bezmocné gesto a ne vždy si s nimi vědí rady. Doporučení odborníků obvykle sahají k užívání sedativ a povídání s malými neposedy, málokdo je připraven přijít na kloub věci. Jaký je skutečný důvod jevu, řekl AiF-Kazan Kazaňská učitelka, pracovnice inkluzivního léčebného a pedagogického centra Guzel Sultanova.
Oksana Biryuková, AIF-Kazaň: – Guzel, co je špatného na moderních dětech? Sama se potýkala s tím, že jedno dítě se může přiblížit k druhému, zaklepat jen tak.
Guzel Sultanová: – Často je jakákoliv jeho „pohyblivost“ považována za dětskou hyperaktivitu, v takovém případě není tato definice legitimní a vhodná. Děti, které se chovají přímo, projevují o všechno živý zájem a emoce, někdy způsobují nepříjemnosti dospělým, kteří jsou zvyklí žít podle pravidel. Ve skutečnosti se zde bavíme o tom, že dospělý si s dítětem neumí poradit, zaujmout ho, skutečně se setkat a dohodnout se na společných aktivitách. Jiná věc je, když dítě skutečně narušuje hranice a prostory druhých lidí, nemůže sedět, dokončit činnosti, soustředit se, je neustále roztěkané. Jako by nemohl být ve stavu rovnováhy, bodu odpočinku, po celou dobu „vytéká ze sebe“ nejprve jedním směrem, pak druhým. Zde je čas mluvit o hyperaktivitě neboli ADHD (porucha pozornosti s hyperaktivitou).
– Od prvních dnů po narození se člověk učí své hranice prostřednictvím vnějších kontaktů – nejprve prostřednictvím doteků mámy, táty, příbuzných, poté prostřednictvím předmětů, se kterými se stýká. Do sedmi let dítě skáče, běhá, kotrmelec, všude leze, zkouší se, cítí okolní prostor, učí se ovládat své tělo. A čím je aktivnější, tím je v budoucnu pohodlnější. Absence takové zkušenosti vede k tomu, že se dítě necítí samo sebou, nechápe, kde jsou jeho hranice.
Bohužel, v posledních letech je většina hodin nabízených rozvíjejícími se dětskými centry a „správnými“ rodiči zaměřena na rozvoj myšlení. „Krademe“ čas, kdy dítě mohlo poznávat své tělo. V důsledku toho od dětství postrádá tělesné vjemy, kontakt s povrchy. Neleze po stromech, je zaneprázdněn sezením, přemýšlením, sestavováním konstruktoru. Do 7 let se necítí sám sebou, neustále se snaží kontrolovat, kde jsou jeho hranice a narušuje hranice ostatních, získává zkušenosti, které nezískal.
– Jak se to vyjadřuje?
– Například v tom, že narušuje průběh hry, strká, hledá moment kolize, aby poznal sám sebe. Často vidíme děti, jak převracejí stoly a židle, nejsou schopny dokončit jednoduché úkoly vyšívání nebo tkaní, prostě proto, že jsou ponořeny do svého myšlení, nepochopily hranice. Jistě si mnoho rodičů všimlo, že mladší předškolák při hraní deskové hry neumí dodržovat pravidla, chce okamžitě vytáhnout všechny kartičky, odejít z řady, a to vše ze stejného důvodu – není to proces samotný. pro něj důležité, ale znalost podstaty okolních předmětů. Logika hry je na něj příliš stará.
Není také povzbudivé, že rodiče začnou dítěti včas vysvětlovat, co je možné a co ne, formou pokynů. Nedovolit si souhlasit s vrstevníky na hřišti, kárat dítě, že nemůžete vzít špachtli někoho jiného, že se potřebuje podělit s ostatními atd., zcela bez ohledu na věkové charakteristiky. Zejména dítě do 3 let se neodděluje od světa a vše, co je jeho, je ono. Když ho někdo o něco žádá, odmítá to dát, protože jeho věci jsou jedno se sebou samým. Ale ve 3,5 letech, kdy se začne zajímat o ostatní děti, je už zvědavost na interakci, kdy může o něco požádat, vyměnit hračky. Je důležité, aby mu rodiče umožnili prožít tuto zkušenost samo, jinak lze v budoucnu očekávat konflikty. Dokud dítě skrze odmítnutí druhých nepochopí, kde je hranice, za kterou už ve svém jednání nemůže jít.
Samostatný příběh, kdy dvě děti vyrůstají v rodině. Starší byl vychován podle pravidel, vštěpují mu způsob ustupovat, dělit se, dávat vše mladšímu, neurážet. A mladší není ničím omezován, začne tlačit, něco ubírat, jelikož se nesetká s odmítavým postojem. Výsledkem je hyperaktivní chování.
– I to je extrém – kdy se dítě samo rozhoduje, co bude dělat. Chcete se projít? Jdeme k babičce? Je mu dáno právo rozhodovat se nad svůj věk, a to je opět ztráta pocitu stability a hranic. Absence denního rytmu je stejná pro víkendy i všední dny. Právě v této stabilitě začíná pocit bezpečí, který je tak nezbytný.
– Je hyperaktivita u dětí problémem výhradně v Rusku?
– Je to typické pro mnoho vyspělých zemí. Děti žijí hlavou, neznají hranice svého těla. A co je nejdůležitější, je nemožné přinutit moderní děti, aby se podřídily, spoléhat se pouze na status dospělého. Povzbuzovat je k něčemu je možné pouze vnitřní motivací, kognitivním procesem. Ve skutečnosti se problém hyperaktivity řeší docela jednoduchými kroky, ale ne všichni rodiče je dokážou zařadit do svého denního režimu. Pro mnohé se ukazuje, že je jednodušší vzít dítě na fyzioterapii, podat sedativum.
Objímejte, hrajte si, zpívejte ukolébavky
9 tipů pro rodiče hyperaktivních dětí od Guzel Sultanova:
1. Jasně definujte rytmus života dítěte, kdy obědvá, kdy jde na procházku. Vytvořte stejné rituály před spaním, což dává pocit důvěry. Mnoho matek má „syndrom vynikajícího studenta“, kdy se bojí dítěti nastavit jakákoli pravidla, ze kterých se „staví na hlavu“.
2. Minimálně do 7 let se obracejte na venkovní hry, procházky, kde si dítě může dělat, co chce. Nenahrazujte tyto příležitosti třídami ve sportovních oddílech. Nechte dítě pohybovat se, jak potřebuje a jak chce. Není nutné je učit nějaké hry. Pokud si vzpomínáte, v sovětských dobách děti trávily 5-6 hodin denně venku.
3. Poskytněte svému dítěti co nejvíce fyzického kontaktu: obejměte ho, houpejte se. Pokud trávíte více času s mladšími dětmi, vyhraďte si alespoň 15 minut denně na to, abyste byli jen se starším, ať se i on cítí jako miminko, které se mazlí. Mluvte sladká slova, zpívejte ukolébavku atd.
4. Odstraňte ze své řeči vysvětlení, nechte dítě získat osobní zkušenost. Pokud vběhne do silnice nebo si hraje se zakázanými předměty, nepoučujte ho, jen přijděte a otočte se do protisměru, vezměte ho za ruku nebo rameno. Nahrazení slov činy. Dáváme dítěti tělesnou zkušenost, je pro něj srozumitelnější.
5. Stavíme jasné hranice ve vztahu s dítětem. Pokud maminku bolí, když ji dítě tahá za vlasy, sundáme mu ruku, nemůžeme to vydržet.
6. Na dítě nespěcháme, necháme ho cítit jeho emoce. Často na to rodiče v tom shonu nedají dopustit. Přišli ho vyzvednout ze školky a „rychle se obléknout“, aniž by řekli slovo o tom, co dnes zažil. V reakci na to dítě začne ještě více skákat a hrát o čas.
7. Podívejte se na své dítě z jeho pozice, obdivujte, kolik energie, plnosti, nadšení má. Pusťte to do svého života, možná budete mít více společných bodů. Přijměte ho jako jakési požehnání, které se do rodiny dostalo skrze jeho osobnost.
8. Nezapomeňte: pokud jsou všichni členové rodiny příliš zdrženliví, pak dítě jednoduše vstupuje do volné role a projevuje pocity, ve kterých jsou všichni omezeni. Takže nevědomě udržuje rovnováhu v rodině
9. Všímejte si osobnosti učitelky, která je s dítětem v MŠ. Někteří věří, že dítě by mělo následovat jeho příkaz jen proto, že to tak chce dospělý. To u moderních dětí nefunguje, funguje zde princip jednání z vnitřní motivace. Musíte vidět, co dítě pohání, a nasměrovat tento kognitivní zájem mírovým směrem. Jen tak se s dítětem, byť sebeaktivnějším, domluvíte.
Specialista na přijímací řízení vás bude kontaktovat
v nejbližší době v pracovní době od Po-Ne od 9:00-21:00 moskevského času
zavolejte mi zpět
Váš osobní manažer: Ekaterina
Zodpovědný a citlivý!
Očekávat
Specialista vás bude okamžitě kontaktovat během pracovní doby, denně od 10:00 do 19:00 moskevského času
zavolejte mi zpět
V dnešní době se stále více mluví o hyperaktivitě u dětí.
Bezplatné logopedické sezení
Kurz ICT pro děti zdarma
V dnešní době se stále více mluví o hyperaktivitě u dětí. Mnoho lidí zcela nerozumí tomu, co tento termín znamená a vztahuje se na všechny mobilní a aktivní děti. Hyperaktivita však není jen zvýšená aktivita miminka, je to narušení behaviorálních reakcí dítěte spojené s poruchou funkce mozku. Co je to za hyperaktivní dítě? Co by měli rodiče takového dítěte dělat? Musí přece čelit spoustě problémů, naučit se korigovat chování svého dítěte, pomáhat mu adaptovat se ve škole, a to je většinou velmi těžké.
Co je hyperaktivita
Samotný pojem „hyperaktivita“ znamená vysoce zvýšenou aktivitu a vzrušivost člověka. Hyperaktivita je nejčastější u dětí, protože mají menší kontrolu nad svými emocemi.
Při hyperaktivitě není nervový systém obvykle vyvážený. U dítěte vznikají poruchy chování, které vyžadují nápravu. V dnešním světě touto poruchou trpí stále více dětí.
Hyperaktivní dítě má obvykle následující poruchy:
- Nedokáže se dlouhodobě soustředit na žádnou činnost. Zvláště často to přináší problémy ve škole.
Pro dítě je totiž těžké sedět na hodině, poslouchat učitele a plnit úkoly. Takové děti jsou zapomnětlivé, roztěkané. I dlouhé sezení u televize je pro takové děti problematické.
- Zvýšená emocionalita a impulzivita.
Hyperaktivní děti často nedokážou ovládat své emoce, stříkají je na ostatní a dělají nečekané impulzivní akce.
- Motorická aktivita nad míru.
Mnoho dětí, zejména v předškolním a základním školním věku, je dosti pohyblivých. Hyperaktivní děti však vynikají i na svém pozadí. Nemohou sedět, doslova tančí, pokud sedí. Jejich ruce a nohy jsou v pohybu, jejich oči běží, jejich mimika se mění.
Pokud má dítě jedno nebo dvě z výše uvedených porušení, pak se s největší pravděpodobností jedná pouze o charakteristiky chování související s věkem. S věkem se dítě naučí lépe ovládat své emoce, jeho chování se vyrovná. Pokud však dítě má všechna výše uvedená porušení, je to příležitost konzultovat s odborníkem.
Je důležité podezřívat a diagnostikovat toto porušení včas, než později sklízet plody nepochopení vašeho dítěte.
Z lékařského hlediska je hyperaktivita – hyperdynamický syndrom – diagnózou. Může ji stanovit neurolog nebo neuropatolog. Nejčastěji je tato diagnóza spojena s minimální mozkovou dysfunkcí a dysfunkcí CNS.
V následujícím videu vám doktor Komarovsky prozradí, co je hyperaktivita:
Když se objeví
Předpokládá se, že syndrom hyperdynamické aktivity je nejvýraznější v předškolním (4-5 let) a základním školním věku (6-8 let). Dítě vstupuje do dětského kolektivu a nevydrží moderní tempo učení.
Okamžitě se projeví všechny známky jeho hyperaktivity: vychovatel či učitel si s dítětem neví rady, nenaučí se tréninkový program a další problémy jeho poruch chování.
První známky hyperdynamického syndromu však lze detekovat již v kojeneckém věku. Takové děti jsou velmi pohyblivé a emotivní: vylézají z plen, spadnou, je potřeba se jen na chvíli odvrátit, špatně spí, jejich spánek je povrchní, neklidný, celou noc mohou bezdůvodně křičet.
Jak rostou, chování hyperaktivních dětí stále „těší“ rodiče: vylézají z ohrádek a kočárků, často padají, všude lezou, všechno převracejí.
Miminka jsou aktivní a přehnaně pohyblivá již ve věku 1-2 let, maminky s nimi sotva udrží krok. Nezajímají je hry, kde je potřeba přemýšlet, přidávat, stavět. Pro hyperaktivní dítě je těžké poslouchat pohádku, dívat se na kreslený film, nemůže sedět.
Co by měli rodiče dělat, pokud mají u dítěte podezření na poruchu hyperaktivity?
Norma nebo patologie. falešná hyperaktivita
Velmi často je hyperaktivita zaměňována s normálním chováním dítěte, protože většina dětí ve věku 3-7 let je poměrně aktivní a impulzivní, je obtížné ovládat emoce. Pokud je dítě neklidné, často roztěkané, pak říkají, že je hyperaktivní. U dětí na základní škole je však nesoustředěnost a neschopnost dlouho v klidu sedět normou. Proto může být obtížné diagnostikovat hyperdynamický syndrom.
Pokud má dítě kromě poruchy pozornosti a zvýšené aktivity problémy s navazováním vztahů s vrstevníky, je nevšímavé k pocitům druhých, nepoučí se ze svých chyb, neumí se adaptovat na okolí, pak tyto znaky svědčí o patologie – porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD).
Z pohledu neurologie je tato diagnóza poměrně závažná a dítě potřebuje léčbu, čím dříve, tím lépe.
diagnostika
Pokud mají rodiče podezření, že jejich dítě má ADHD, pak je nutné vyhledat radu dětského neurologa. Lékař předepíše příslušné vyšetření, které je nutné absolvovat. Pod příznaky hyperdynamického syndromu se skutečně mohou skrývat závažnější patologie.
Diagnostika zahrnuje tři fáze:
- Lékař sbírá údaje o chování a reakcích dítěte, o zvláštnostech průběhu těhotenství a porodu, proběhlých onemocněních, dědičných patologiích členů rodiny.
- Provádí speciální testy a vyhodnocuje výsledky a množství stráveného času, stejně jako reakce a chování dítěte zároveň. Obvykle se takové testy provádějí u dětí ve věku 5-6 let.
- Elektroencefalogram. Toto vyšetření umožňuje posoudit stav mozku dítěte. Je to bezbolestné a neškodné.
Po obdržení všech výsledků neurolog stanoví diagnózu a sdělí svůj názor.
Důkaz
Hlavní příznaky, které pomáhají rozpoznat hyperaktivitu dítěte:
- Dítě má zvýšenou nepřiměřenou fyzickou aktivitu. Pořád se točí, skáče, běhá, leze všude, i když ví, že to nejde. Postrádá proces inhibice v centrálním nervovém systému. Prostě se nedokáže ovládnout.
- Nedá se sedět, pokud sedí, tak se točí, vstává, vrtí se, nemůže sedět.
- Když mluví, často přerušuje partnera, neposlouchá otázku až do konce, mluví mimo téma, nepřemýšlí.
- Nedá se sedět. I při hraní dělá hluk, skřípe, dělá nevědomé pohyby.
- Nevydrží frontu, je zlobivý, nervózní.
- Má potíže s komunikací s vrstevníky. Vměšuje se do cizích her, lepí se na děti, neví, jak se spřátelit.
- Nebere v úvahu pocity a potřeby druhých lidí.
- Dítě je velmi emotivní, nemá schopnost ovládat ani pozitivní, ani negativní emoce. Často zařizuje skandály a záchvaty vzteku.
- Spánek dítěte je neklidný, přes den často nespí vůbec. Ve snu se zmítá a otáčí, kroutí se.
- Rychle ztrácí zájem o aktivityskákání z jednoho do druhého a nedokončení.
- Dítě je roztržité a nepozorné, nemůže se soustředit, často kvůli tomu dělá chyby.
Rodiče hyperaktivních dětí se potýkají s obtížemi již od útlého věku. Dítě neposlouchá rodiče, je nutné ho neustále kontrolovat, je neustále nablízku.
Více o známkách tohoto syndromu se můžete dozvědět sledováním videa:
Někdy může být vzdorovité chování způsobeno změnami souvisejícími s věkem, například často dvouleté děti přestanou poslouchat své rodiče a tříleté děti z jakéhokoli důvodu propadají záchvatům vzteku.
Příčiny
Hlavní důvody, které mohou způsobit narušení funkcí nervového systému dítěte, a v důsledku toho syndrom hyperaktivity, odborníci zvažují následující situace:
- Dědičnost (genetická predispozice)
- Poškození mozkových buněk v prenatálním období nebo během porodu.
Může to být hypoxie plodu, infekce, porodní trauma.
- Porušení způsobené v důsledku nepříznivého rodinného prostředí, abnormálních životních podmínek, nesprávného výchovného procesu, nemocí a úrazů po narození.
Hyperaktivitou podle statistik častěji trpí děti mužského pohlaví. U pěti chlapců je taková diagnóza diagnostikována pouze u jedné dívky.
Klasifikace poruchy pozornosti s hyperaktivitou
Existují různé typy poruchy pozornosti s hyperaktivitou (ADHD):
- Hyperdynamický syndrom bez poruchy pozornosti.
- Porucha pozornosti je přítomna, ale bez hyperaktivity (obvykle se vyskytuje u dětí ženského pohlaví – tyto dívky jsou klidné, roztržité, tiché).
- Kombinace poruchy pozornosti a hyperdynamiky.
ADHD může být primární, vyskytující se in utero, a sekundární (získaná), získaná po narození v důsledku úrazu nebo nemoci.
Existuje také jednoduchá forma onemocnění a komplikovaná. U komplikované formy ADHD se k příznakům přidávají další znaky: nervový tik, koktání, enuréza, bolesti hlavy.
Léčba
Léčba ADHD vyžaduje holistický přístup. Používají se některé postupy, léky, diety, ale hlavní důraz je kladen na psychickou nápravu a správný přístup při výchově hyperaktivního dítěte.
Léky může předepisovat pouze lékař! Léky se berou pod dohledem odborníka. Kromě toho je možné využít postupy související se stimulací mozku slabými impulsy elektrického proudu.
Důležitá je také výživa dítěte. Takže s nevyváženou stravou je metabolismus dětí narušen, což může vyvolat podrážděnost a rozmarnost. Rostoucí tělo potřebuje bílkoviny, vitamíny a minerály. Dieta by měla obsahovat potraviny s vysokým obsahem Omega-3 tuků, které příznivě působí na centrální nervový systém. Ale množství sladkostí a sacharidů je lepší omezit. Je lepší dát dítěti bobule a ovoce. Ve stravě můžete nechat trochu hořké čokolády.
Povinné při léčbě psychické korekce chování dítěte. Psycholog pomáhá dítěti lépe porozumět jejich jednání a také radí rodičům o budování vztahů s takovým dítětem a metodách jeho výchovy a učení.
Většina dětí z nemoci vyroste, pokud nemají komplikace a dostávají včasnou léčbu. V některých případech ADHD přechází do dospělosti, zvláště pokud není dítěti poskytnuta včasná adekvátní pomoc.
Vlastnosti komunikace s takovými dětmi
Vychovat hyperaktivní dítě není jednoduché. Dokonce i se silnou láskou ke svému dítěti rodiče nemohou vždy vydržet všechny jeho triky, často se zhroutí a křičí. A stane se, že ho obecně přestanou vzdělávat, když se rozhodli “co vyroste, poroste.”
Nezřídka se rodiče snaží vštípit takovému miminku přísnou disciplínu a krutě potlačují všechny jeho dovádění a neposlušnost. Dítě je potrestáno za sebemenší prohřešek. Taková výchova však problémy s chováním dítěte jen prohlubuje. Stává se uzavřenějším, nejistým, neposlušným.
Ve vztahu k dětem s ADHD není možné zajít příliš daleko, abychom k existujícím porušením nepřidali nové problémy (koktání, inkontinence moči atd.). Každé dítě s ADHD si musí najít svůj vlastní přístup s přihlédnutím k jeho neurologickým charakteristikám.
Co by měli dělat rodiče, vychovatelé a učitelé?
Dítě s hyperdynamickým syndromem potřebuje velkou pozornost rodičů. Je potřeba snažit se mu naslouchat, pomáhat mu plnit úkoly, rozvíjet jeho vytrvalost a interakci s vnějším světem. Potřebuje pochvalu a odměny, souhlas a podporu, více rodičovské lásky.. Rodiče by před potrestáním dítěte měli vzít v úvahu, že je z hlediska inteligence zcela normální, ale má problémy s regulací své pohybové aktivity. Proto konkrétně nedělá to, co mu bylo zakázáno, ale prostě se nemůže zastavit.
Je nutné správně organizovat denní režim. Vytvořte si vlastní rituály. Více chodit venku. Je vhodné dítě přihlásit do sportovního oddílu. Dobře se hodí plavání, gymnastika, běh, jízda na koni, sportovní tanec. Doma je potřeba zařídit i sportovní koutek, aby dítě mělo kde vybíjet energii.
Při odesílání dítěte do školky je třeba předem vybrat tu vhodnou, kde jsou skupinky s možností hry, děti se aktivně pohybují, plní úkoly a reagují dle libosti. Promluvte si s pečovatelem o potřebách vašeho dítěte.
Pokud kvůli chování dítěte vznikne na zahradě konflikt, pak je lepší ho odtamtud vyvést. Nemůžete vinit dítě, že za to může on, řekněte, že tato skupina mu prostě nevyhovovala.
Školství má také svá úskalí. Diskutujte o tom, co by měl učitel dělat, aby hyperaktivní dítě nezranil, pomohl mu adaptovat se ve třídě. Při domácím úkolu byste se měli připravit předem, nenechte se rozptylovat. Hodiny by měly být krátké, ale účinné, aby dítě neztrácelo pozornost. V
Je důležité provádět lekce pravidelně, ve stejnou dobu. Je nutné dítě pozorovat a určit nejvhodnější dobu: po jídle nebo po fyzické aktivitě.
Při trestání hyperaktivního dítěte byste neměli volit takové, které mu neumožňují pohyb: postavte ho do kouta, posaďte na speciální židli.
V této situaci vám budou také užitečné materiály: proč je dítě nervózní a agresivní, jak potrestat špatné chování. A věnujte pozornost, důvody „neposlušnosti“ v různém věku mohou být různé – ve 2, ve 3 a ve 4 letech dochází k významným změnám ve vývoji dítěte a může se stát rozmarnějším.
Pozitivní vlastnosti hyperaktivních dětí
Přes všechny nepříjemné rysy chování dětí s hyperdynamickým syndromem mají také mnoho pozitivních vlastností, jejichž rozvoji by rodiče měli věnovat zvláštní pozornost.
- Hyperaktivní dítě má kreativní kreativní myšlení.
Dokáže rozdat spoustu zajímavých nápadů, a pokud máte dostatek trpělivosti, buďte kreativní. Takové dítě se snadno nechá rozptýlit, ale má zvláštní pohled na svět kolem sebe.
- Hyperaktivní děti jsou většinou nadšené. Nejsou nudné.
Zajímá je mnoho věcí a jsou zpravidla jasnými osobnostmi.
- Takové děti jsou energické a aktivní, ale často nepředvídatelné.
Pokud mají motiv, pak vše dělají rychleji než běžné děti.
- Dítě s ADHD je velmi flexibilní, svérázné a dokáže najít východisko tam, kde si toho ostatní nevšímají, vyřešit problém neobvyklým způsobem.
Inteligence dětí s ADHD není nijak narušena. Velmi často mají vysoké umělecké a intelektuální schopnosti.
Konkrétní způsoby komunikace a interakce s těmito dětmi jsou uvedeny v následujícím videu:
Tipy pro psychologii
Psychologové poznamenávají, že pokud má dítě známky hyperaktivity, pak by měly být odstraněny, čím dříve, tím lépe. Tento přístup pomáhá předcházet obtížím vyplývajícím z poruch chování dítěte, stresu a zklamání ze strany jeho rodičů a okolí i samotného miminka. Při stanovené diagnóze ADHD by se proto nemělo zanedbávat pomoc odborného lékaře a psychologa, aby neztrácel čas.
Psychologové podotýkají, že správně organizovaný denní režim, příznivé rodinné prostředí pomáhá dítěti v léčbě ADHD. Kromě toho jsou rady psychologa následující:
- Zajistěte svému dítěti klidné, stabilní a nedráždivé prostředí. To pomůže omezit hromadění a uvolňování silných emocí.
- Měl by si vytvořit potřebné reflexy, které pomohou jasně dodržovat denní režim. Například jít spát poté, co máma přečte pohádku nebo zazpívá písničku.
- Pro zmírnění nadměrné fyzické aktivity je nutné organizovat třídy pro dítě ve sportovních oddílech.
- Nenuťte hyperaktivní dítě k dlouho únavné práci, k sezení na jednom místě. Pravidelně povolte aktivní činnosti, aby se uvolnila přebytečná energie.
Odstranění problémů spojených s hyperaktivitou u dětí je docela proveditelný úkol. Hlavní věcí je dát dítěti příležitost vyhodit přebytečnou energii, zaujmout vzdělávací proces, rozvíjet tvůrčí schopnosti, a co je nejdůležitější, vzít v úvahu vlastnosti dítěte při hodnocení jeho jednání.
Karikatury pro prevenci hyperaktivity.
Následující karikatury pomohou vašemu dítěti porozumět více o jeho stavu, diskuse o zápletce a postavách s vaším dítětem mu může pomoci tento problém vyřešit.
