Jak správně potrestat dítě: poznámka pro rodiče

problém trestání dětí důležité v moderním školství. Trestat nebo ne? Pokud ano, jak Udělej to správněaby nedošlo k ponížení dítěte a zachování jeho duševního zdraví?

Jak děti správně trestat

Šest základních principů, na jejichž základě k rodičům otázku si musíte rozhodnout sami trestání dětí.

1. Nejprve si stanovte hranice a pak je prosazujte.

Sami rodiče musí si sami určit, co chtějí a co nechtějí Dítě zase musí vědět, co je v jeho chování přijatelné a co ne. Pouze za této podmínky trest bude jimi vnímáno jako akt spravedlnost. Jinými slovy, bez nastavení předpisy, rodiče nemůže požadovat jejich provedení.

2. Na vzdorovité chování je třeba odpovědět sebevědomě a rozhodně.

Pokud dítě projeví zjevnou neposlušnost, jde do otevřeného konfliktu, je nutné rozhodně a sebevědomě “bojovat”. Bezmoc dospělého ho v očích připravuje o autoritu děti.

3. Je třeba rozlišovat dětskou svévoli od nezodpovědnosti. To znamená, že dítě nemůže potrestat za neúmyslný čin, pokud zapomněl splnit žádost zletilé osoby nebo jednoduše nerozuměl jeho požadavkům. Dětská nezodpovědnost se vůbec nerovná zlomyslné neposlušnosti, vyžaduje trpělivější přístup.

4. Když je konflikt vyřešen, je nutné uchýlit se k útěchám a vysvětlování.

Dítě téměř vždy vydrží trest. Cítí zároveň svou vinu, zmatek, opuštěnost. Po expiraci tresty s ním by měly být obnoveny mírové vztahy. K tomu můžete dítě obejmout, pohladit, říci, že je stále milováno, a to bylo nepříjemné ho trestat. Musíme znovu vysvětlit proč potrestán a jak se chovat příště.

5. Nemůžete požadovat nemožné.

Rodiče musí mít jistotu, že dítě může skutečně dělat to, co se od něj vyžaduje, potrestat ho zaže namočil postel nebo rozbil hodinky, které mu dali na hraní. Trest v tomto případě může vyvolat neřešitelný vnitřní konflikt dítěte.

6. Láska jako návod k jednání.

Chyby, omyly a konflikty jsou nevyhnutelné v každém vzdělávacím procesu.

Měřítkem zdravého vztahu k dětem je láska, vřelost, upřímnost

péče, mohou jen oni ospravedlnit potřeba přísnosti a disciplíny.

D. Dobson, známý dětský lékař radí trestat děti jen v nejkrajnějších případech – když záměrně demonstrují vzdor.

Jestliže tresty nelze se tomu nijak vyhnout, musí bezprostředně následovat po činu.

Veletrh můžete to nazvat trest, které dítě porušením obdrží předpisyjemu dobře známý, uvážený rodiče a diskutovali s ním. S nespravedlivý trest dítě nechápe jeho význam a cítí upřímnou zášť a rodiče jsou vinni.

problém nespravedlivé tresty

1. Děti nechápou, za co dostávají. trest, – nechápou, co po nich dospělí chtějí.

Podívejme se na příklad. Dítě sype knoflíky ze zelené vázy na podlahu a hraje si s nimi. Matka potrestá ho a řekneže to nejde udělat. Ale druhý den ho jeho matka najde dělat to samé, ale s jinou, modrou vázou. Dítě dostává recept, jehož významu nerozumí. Splnil totiž prosbu své matky a na zelenou už nesáhl.

Tento příklad ukazuje, jak se mohou významy lišit. požadavky rodičů atd.jak jim dítě rozumí. Udělal, co matka žádala – nehrál si se zelenou vázou, ale nepochopil podstatu jejího zákazu, protože děti abstraktní myšlení a schopnost zobecňovat ještě nejsou rozvinuté.

Co se mělo v tomto případě udělat? Je nutné dítěti vysvětlit, že není možné nalít tlačítka na podlahu, bez ohledu na barvu předmětu, ve kterém se nacházejí, tj. co nejvíce specifikovat popis těch akcí, které jsou považovány za nepřijatelné.

Dalším důvodem tohoto chování může být nedostatečná pozitivní pozornost vůči dítěti zvenčí. rodiče.

2. Rodiče trestají děti nespravedlivě pod vlivem vlastního vnitřního stavu – podráždění, únavy apod. – způsobené nikoli samotným jednáním dítěte, ale situacemi např. v zaměstnání. V případech jako pravidlo, dítě potrestán za činy, ke kterému rodiče obvykle nevěnujte pozornost – například za neodkládání hraček. Takové nedůsledné chování dospělých dítě jen mate.

Co dělat v takových případech? Rodiče musí převzít kontrolu nad svou špatnou náladou a chováním, které způsobuje, a pracovat na řešení osobních problémů.

3. Další důvod nespravedlivé tresty – možná, nejtragičtější ze všech – dítě je nemilované. Důvody se mohou lišit.: žena nechtěla mít dětiavšak “tak se stalo”; dítě špatného pohlaví rodiče; je navenek i povahově podobný jednomu z nemilovaných příbuzných.

ne mnoho rodiče dokážou si sami přiznat, že dítě nemají rádi, ale kdo v sobě najde sílu, dostane šanci změnit, když ne svůj přístup, tak chování k němu. O tom nemůže být pochyb rodičekteří byli schopni přiznat svůj negativní postoj k dítěti, pokud vůbec nějaký, udělali první krok k nápravu situace. Jejich rezerva je cítit rodičovský dluh.

Pravidla pro trestání dětí

1. Pro jakékoli trest dítě si tím musí být jisté správněže dokonce bytí potrestán, nezůstane bez rodičovská láska, je stále milován.

2. Žádné trest by nemělo dítě připravit o příležitosti uspokojovat biologické a fyziologické potřeby.

3. Dítě musí být informováno o tom, jaké pochybení bude následovat trest a v jaké formě.

4. Trest dítě by mělo být dočasné. Například: „Přijdete o možnost hrát na počítači přesně na tři dny“.

5. Kdy trest dítě by se mělo vyvarovat urážek a nálepkování. Opozici je vystaveno pouze chování nebo konkrétní čin dítěte, nikoli jeho osobnost.

6. Kdy trest dítěti by se neměly připomínat jeho minulé prohřešky. Měli byste s ním mluvit pouze o tom, proč potrestán právě teď.

7. Aplikace tresty, musíte být důslední v požadavcích na dítě. Neměli byste se uchýlit k trest případ od případu.

“Svého dítěte se nedotknu ani prstem!”– říkají mladí lidé často s hrdostí rodiče. Starší generace jen shovívavě pokrčila rameny.: “Jak je to neplácat?”Mnozí upřímně touží vzdát se fyzického trestání dětí.

Nejčastěji touha udeřit dítě vzniká v důsledku silných emocí v rodiče, ale dá se nahradit něčím jiným. S čím?

Kdy rodiče se zlobí

Chlapec se například hlučně baví, tluče do bubnu a unesen hrou nereaguje na poznámky dospělých. Když se k tomu přidá únava matky nebo bolest hlavy otce, důvodů k podráždění je víc než dost.

Co dělat? Nejprve se musíte ujistit, že vám dítě rozumí. Někdy požadují rodiče : “Okamžitě přestaň!”a její syn nebo dcera pochopí, co přesně je třeba zastavit. Zvláště často k této situaci dochází, pokud existuje příliš mnoho zákazů. Je důležité specifikovat požadavek: “Nemohu vystát ten hluk.” Prosím buď zticha” Ještě lepší je navrhnout možnosti jak splnit vaši žádost: přesuňte se do jiné místnosti nebo přikryjte buben měkkým hadříkem.

Za druhé stojí za zvážení, zda je dítě schopno požadavek splnit. Někdy je fajn to slyšet jak to říct dvouletému dítěti: “Teď se uklidni!”. Ale pokud je unavený nebo přehnaný, nemůže to udělat. Pokud chcete dítě uklidnit, nabídněte klidnou hru, ale vždy za vaší účasti (u dvouletého i “dobře”dělat něco společně.

Za třetí, pokud vám dítě rozumí a může splnit požadavek, ale ne, snažte se pochopit proč. Možná je uražený, naštvaný, nebo si naopak chce vysloužit pochvalu, nebo se tak nudí, že je připraven snést i pláč, jen kdyby se mu věnovali. V tomto případě je nejlepší si s dítětem promluvit, zjistit, co se děje, pozorně naslouchat a snažit se porozumět. Děti určitě vezmou v úvahu vaše zájmy, pokud projevíte ochotu zvážit jejich potřeby.

Důvodů pro to může být mnoho: dítě klame, nesplní slib a podobně. Ale znovu, trest není nejlepší způsob.

Existují další možnosti.

První. Pochvala je podle odborníků čtyřikrát účinnější než výprask. Musíte jen jasně chválit za chování, které si zaslouží schválení. Například: “Je skvělé, že jsi posbíral všechny hračky”.

Druhý. Nechte svého syna nebo dceru čelit následkům svých činů. Například rozbil šálek – teď bude pít z jiného, ​​bez obrázku; neuposlechl a vylezl na strom – spadl a poškrábal si koleno. Negativní výsledek také často přináší dobré výsledky.

Třetí. Dejte dítěti šanci opravit. Zpět k rozbitému poháru: i batole může jemně sbírat kousky a vytírat loužičku. Je velmi důležité, aby dítě vědělo, že chyby mohou být opravit – zvyšuje sebevědomí.

Obecně lze říci, rodiče by si měli pamatovatže děti si vždy chtějí zasloužit jejich souhlas, a když se něco nepovede, potřebují pomoc, ne trest.

Psychologové říkají, že stejně tak budou vychovávat své děti ti, kteří byli v dětství biti. děti – bičování.

Konzultace pro učitele a rodiče “Jak správně mluvit jazykolamy” Děti ve věku 5-6 let mají zpravidla rozsáhlou slovní zásobu, dokážou převyprávět krátká díla, dobře si zapamatují básně, jasně je vyslovují.

Rada pro rodiče “Správně dýchat” V dávné minulosti se říkalo: “Dokud dýchám, doufám.” Dýchání je jedním z nejzákladnějších projevů života těla. Zaujímá zvláštní místo.

Rady pro rodiče „Jak správně chválit dítě“ Děti je potřeba chválit, abychom v nich vzbudili důvěru, povzbudili je k dobrým skutkům, zásluhám např. při rozvoji poznání.

Rady pro rodiče “Jak si hrát s dítětem 2-3 roky” Důležitou roli ve výchově hrají společné hry dětí s rodiči. A jak je budeme vychovávat a jak velkou lásku mají.

Rada pro rodiče „Jak se chovat k dítěti“ Ráda bych rodičům připomněla základní pravidla, která se při komunikaci s dítětem nesmí porušovat, pokud ne jejich vlastní je pro ně důležitější.

Rada pro rodiče “Jak správně temperovat dítě” Všichni rodiče bez výjimky chtějí, aby jejich děti vyrůstaly silné a zdravé, a proto je třeba děti temperovat. Co dává otužování?

Rada pro rodiče “Trestat, nebo ne?” “Potrestat dítě, nebo ne?” – to je otázka, která vyvstává před mladými rodiči, když dítě neposlouchá a chová se špatně. Musíme si to promyslet.

Trest dítěte je jedním ze způsobů pedagogického ovlivnění jeho osobnosti, který pomáhá negativně hodnotit ten či onen čin, jednání a zamezit jeho opakování v budoucnu. V pedagogice je této problematice věnována velká pozornost. Aby byla metoda co nejúčinnější, musí být správně používána, proto se v různých situacích používají různé přístupy.

Stáhnutí:

Náhled:

GBÚ SO “Rehabilitační centrum Ershov pro děti a mládež se zdravotním postižením”

“Jak správně vychovávat dítě”

(metodická příručka pro rodiče)

Sestavil: specialista na rehabilitační práce

Trest dítěte je jedním ze způsobů pedagogického ovlivnění jeho osobnosti, který pomáhá negativně hodnotit ten či onen čin, jednání a zamezit jeho opakování v budoucnu. V pedagogice je této problematice věnována velká pozornost. Aby byla metoda co nejúčinnější, musí být správně používána, proto se v různých situacích používají různé přístupy.

Je možné se obejít bez trestání dítěte.

V odpovědi na tuto otázku neexistuje mezi učiteli a psychology shoda. Ale většina z nich, včetně stejného Makarenka, například věřila a stále věří, že tato metoda by měla být aplikována pouze tehdy, když neexistuje žádná jiná cesta ven. To znamená, že se bez něj při vzdělávání nelze úplně obejít. Studie však ukazují, že jakýkoli typ vlivu na dítě funguje tím lépe, čím méně často se používá.
Bez trestu se obejdete, pokud je možné jej nahradit něčím jiným. Například místo odložení zlobivého dítěte do kouta (nebo psaní poznámek do deníku pro školáky pobíhající o přestávce) je lepší zkusit jeho energii přesměrovat. Třeba na vzdělávací hru nebo nějakou zajímavou, společnou práci s dospělými.
Dost často lidé využívají trestání dětí ze zvědavosti, touhy po vědění, což je zcela přirozené. Navíc právě tyto vlastnosti následně vyžadují pedagogové, učitelé i život sám. Neměli byste proto svému synovi nebo dceři vyčítat, že se snaží budík rozebrat. Místo toho bude mnohem užitečnější studovat mechanismus hodinového stroje společně.
Nicméně v případech, kdy dítě jednoduše testuje dospělého na měkkost a sleduje reakci v reakci na jeden nebo jiný úmyslný čin, jsou prostě nezbytná adekvátní opatření. Nejdůležitější v tuto chvíli je nezajít příliš daleko, zvolit správnou metodu ovlivnění.

Hlavní druhy trestání dětí dospělými.
V pedagogice se rozlišuje několik typů trestů, které jsou klasifikovány s ohledem na to, jaké cíle tato metoda ovlivňování člověka sleduje:
Omezení práv (zákazy). Zpravidla se takový trest dítěte v rodině uplatňuje a lze jej snad považovat za nejmírnější ze všech. Nejčastěji se k němu uchylují v případě, kdy chtějí dosáhnout realizace konkrétní akce. Například, pokud dítě nechce odkládat hračky, pak je omezeno, zakazuje sledovat kreslené filmy nebo jít na procházku s vrstevníky. Ve většině případů tato technika funguje. Dítě s velkým nadšením dělá to, co se od něj vyžaduje. Je také možné omezit práva na určitou dobu jako trest za nějaké provinění. Ale zároveň s tím musí omezení úzce souviset, aby byla logická souvislost pro dítě jasně viditelná. Jinak se příště bude jednoduše snažit vyhnout trestu, aniž by si uvědomoval jeho důvody. Pokud například dítě odmítá sbírat hračky, můžete mu je na chvíli zakázat. Přiměřená musí být i doba, po kterou bude zákaz platit. V opačném případě bude dítě obviňovat rodiče z nespravedlnosti.

1. Přidělení dalších povinností. Tento druh trestu se často používá nejen v rodině, ale i ve škole, ale i v dospělosti (například trest obecně prospěšných prací). Jak již z názvu vyplývá, jeho význam spočívá v tom, že dítě je nuceno provést nějakou akci. Například mimořádné mytí nádobí, úklid společenské místnosti. Stejně jako v předchozím případě lze požadovaného účinku dosáhnout, pokud jsou dodatečné povinnosti nějak spojeny se samotným pochybením. Pokud byly například záměrně rozházeny odpadky, můžete se zavázat k úklidu místnosti po určitou dobu. Jinak se dítě může cítit jako oběť nespravedlnosti.
2. Mravní sankce (důtka, odsouzení). Takový trest ve výchově dětí má zpravidla za cíl vyvolat pocit viny a lítost nad jejich činem. Jedná se o jednu z nejúčinnějších metod ovlivňování osobnosti, s jejíž pomocí lze do budoucna naprogramovat ten či onen model chování a dítě už nebude dělat to, za co se stydělo, za co bylo odsuzováno autoritativní osobnosti (rodiče, učitelé, starší soudruzi). Mravní sankce jsou velmi často uplatňovány jak v rodině, tak ve školce, škole. Samozřejmě musí být adekvátní činu, věku a psychickým vlastnostem dítěte.
3. Tělesný trest . Nejkontroverznější metoda, kolem které v průběhu dějin pedagogiky spory neutichají. Navíc v legislativě (například v Zákoníku o rodině) většiny zemí je přímý zákaz fyzických trestů, a to jak v rodině, tak v různých dětských ústavech. Přesto i učitelé jako Makarenko, Locke a další významní představitelé světové vědy připouštěli, byť ve výjimečných případech, fyzické trestání dětí. Navíc zde lze hovořit nejen o banálním bití, ale také o sofistikovanějších typech fyzického dopadu (neuvažuje se o použití doplňkových cvičení jako „trestů“ ve sportovních klubech nebo kempech). Neodporujte tomu a některým moderním psychologům.
   Taková klasifikace je samozřejmě spíše libovolná, ale právě tato klasifikace se kromě tělesných trestů používá v moderním systému výchovy dětí ve speciálních zařízeních (školky, školy, tábory a tak dále). A nejdůležitější je zde správně zvolit a aplikovat způsob trestu.

Správná volba trestu pro dítě.

Jak již bylo řečeno, jakýkoli trest má za cíl zabránit dalším nechtěným jednáním a jednáním trestaných. Proto je důležité, aby rodiče jednali nikoli pod přívalem vlastních emocí, ale v závislosti na situaci, věku a psychických vlastnostech svého svěřence.
Příklady již byly diskutovány v předchozím odstavci. A nyní stojí za to přidat další faktory, jejichž zvážení pomůže provést správné trestání dětí:

• Dítě musí jasně chápat, za co je trestáno. Mezi jeho pochybením či vinou a způsobem trestu by přitom měla existovat jednoduchá logická souvislost. Například stelivo – ukliďte ho. A pak to udělejte v jiné místnosti, abyste respektovali práci jiných lidí. Zde však vyvstává otázka: co dělat, když dítě není fyzicky schopno vykonávat úkony adekvátní jeho provinění? Odtud pochází druhá důležitá podmínka.
• Korelace fyzických příležitostí a trestů. Je logické namítnout, že nemá smysl nutit tříletou holčičku nebo chlapce, aby hrabal listí na šesti akrech půdy. Neschopnost zvládnout hrábě a nedostatek síly v nich způsobí pouze nelibost a zoufalství a ve starších – podráždění a další důvod k výčitkám. V takové situaci je třeba hledat náhradní řešení, uplatňovat jiné metody trestání dítěte.
• Situace, která vedla k nutnosti trestu. Mnoho rodičů tento aspekt často přehlíží. V důsledku toho mohou děti dostat trest nezaslouženě, nebo může být příliš přísný. V první řadě je každý povinen situaci objektivně porozumět a teprve poté exaktně upřesňovat. Nemůžete například potrestat někoho, kdo ještě nemá vyvinuté potřebné motorické schopnosti za špatně zavázané tkaničky. Stejně tak netrestejte dítě za rozbití hrnku při pokusu uhasit oheň. I pro dospělé pachatele existuje koncept polehčujících okolností.
• Včasnost a sled akcí. Psychologové a pedagogové tvrdí, že trest by měl v mnoha případech buď následovat bezprostředně po provinění, nebo by neměl vůbec chybět. Zde samozřejmě hodně záleží na situaci, ale za přestupek byste neměli trestat například po dvou nebo třech dnech. Možná by bylo lepší uplatnit mírnější trest, ale včas. To je nejdůležitější pro mladší děti.
• Vlastnosti povahové a věkové psychologie dítěte. Při výběru způsobu trestu musí rodiče vzít v úvahu povahu své dcery nebo syna, aby se samotný proces trestání nerozvinul do situace typu „kdo vyhraje“. V některých případech můžete dosáhnout výsledku, který je přímo opačný, než chcete, a dítě bude pokračovat ve stejném činu, aby rodičům nebo pečovatelům navzdory. A ještě závažnější následky, až sebevražda, mohou vést k nesprávně zvolenému trestu, pokud se nebere v úvahu věková psychologie. Zejména v období puberty, kdy je psychika dítěte vystavena působení hormonů.

Je třeba jasně chápat hranice toho, co je v trestech povoleno, aby svým jednáním nezranil psychiku (a někdy i tělo) svěřence, a také nepoložil základy pro model nežádoucího chování.

Hlavní zákazy v trestání dětí.
Při výchově dítěte můžete výrazně zajít příliš daleko. Takové chování nakonec povede buď k protestům, bojkotům, problémům se studiem, nebo k izolaci a odpoutání dítěte. Situace navíc jistě ovlivní jeho budoucnost a nahromaděné křivdy se projeví v dospělosti a dokonce již v jeho rodině.

Zde je několik věcí, kterým se během trestu vyhnout:

1. Ponížení. Psychologové a pedagogové svorně prohlašují, že trestání dětí by nemělo v žádném případě ponižovat jejich osobnost.
2. Poškození zdraví. V některých případech rodiče nemusí bít, ale uplatňují na dítě jiná opatření: donutit je dřepovat nebo dělat kliky z podlahy, tak či onak se dotýkat studené vody a dokonce je položit na kolena. roh. Je třeba mít na paměti, že to vše, kromě ponížení, může způsobit vážná zranění a nemoci. A o nějakém výchovném efektu zde nebude řeč.
3. Trest za několik přestupků současně. Je třeba brát jako pravidlo: jeden přestupek – jeden trest. Dokonce i ostřílení zločinci, kteří si odpykávají trest pod několika články najednou, sedí tak dlouho, jak jim to nejzávažnější z nich umožňuje.
4. Trestování dětí, a zejména dospívajících, na veřejnosti. V tomto zranitelném věku může veřejná demonstrace morální či fyzické nadřazenosti dospělého, dokonce i rodiče, způsobit dítěti nejen psychické trauma, ale mít pro něj nevratné negativní důsledky ve skupině vrstevníků. Toto pravidlo by měli pamatovat nejen rodiče, ale i učitelé a vychovatelé.
5. Bezdůvodné zrušení trestu. Člověk musí vždy ukázat důslednost a pevnost: existuje rozhodnutí trestat – je nutné ho naplnit. Jinak hrozí ztráta důvěryhodnosti se všemi z toho vyplývajícími důsledky. Děti oceňují spravedlnost v odměně i odplatě.

Kromě toho byste neměli používat zákazy a tresty dítěte k pomstě, “pro každý případ”, podlehnutí svým emocím a náladě. Nesmíme zapomínat na presumpci neviny. Platí to pro všechny. Tuto metodu se nedoporučuje praktikovat jako jedinou výchovnou. Vždy pamatujte na povzbuzení.
Jak vidíte, odplata za špatné chování není snadný úkol. A kromě toho je nutné nejen správně trestat, ale také poté dodržovat správnou linii chování.

Jak se chovat k dítěti při výchovné chvilce.

V pedagogice existují pojmy jako „autorita moci“ a „moc autority“. Jsou úzce propojeny a hrají velmi důležitou roli ve vzdělávání. Děti budou naslouchat a respektovat toho, koho považují za vůdce. V jejich chápání musí být vůdce silný.
Správným povzbuzováním a trestáním ukazuje dospělý člověk svou vnitřní sílu. V tuto chvíli na dítě působí moc. Ale později to nebude nutné používat, protože dospělý bude mít autoritu.
Aby obraz férového a silného člověka nezmizel, je třeba po trestu zvolit správný postup. Trest dítěte v rodině by měl být jednomyslný. To znamená, že jeden rodič by neměl přebírat rozhodnutí druhého.

• Své rozhodnutí nemůžete zrušit takříkajíc okamžitě po vyhlášení rozsudku. V opačném případě děti prostě nebudou věřit v závažnost záměrů dospělých. To plodí víru, že vám projde cokoliv.
• Je třeba mít na paměti, že pokud bylo dítě potrestáno, pak již odpovědělo za své pochybení, což znamená, že je mu odpuštěno. A připomínat minulost v negativním kontextu už není možné. Jinak to bude vypadat jako jeho úplné zničení. Ale to není nepřítel, ale dítě.

Vše výše uvedené tedy naznačuje, že trest je odpovědné a obtížné opatření, které vyžaduje vyvážený a kompetentní přístup. Navíc by se měl používat pouze v případě, že nic jiného nefunguje.