Jaký typ kořenů se vyvíjí z oddenku?

Prezentovaný materiál obsahuje plán lekce, prezentaci a pokyny pro používání zdroje. Vzhledem k tomu, že velikost nahrávaných souborů by neměla přesáhnout 3 MB, je prezentace rozdělena na dvě části. Video materiál lze stáhnout z odkazu: http://www.youtube.com/watch?v=uBGUVyVVHGg

Stáhnutí:

Náhled:

Popis a pokyny pro použití materiálů z lekce „Typy kořenů. Typy kořenových systémů.”

Lekční materiály „Druhy kořenů. Typy kořenových systémů“ jsou určeny pro využití ve vzdělávacím procesu v hodinách biologie v 6. ročníku. Obsah lekce byl zpracován v souladu s federální složkou státního standardu základního všeobecného vzdělávání a přibližným programem biologie vydaným nakladatelstvím Drofa v roce 2008.

V této lekci by se studenti měli seznámit s funkcemi a vnější strukturou kořene, ale vyplatí se použít fragmenty materiálu z navazujících témat (příklady kořenových rostlin a kořenových modifikací na příkladu banyánového stromu). Dříve studenti studovali strukturu semen dvouděložných rostlin. Školáci při studiu fazolových klíčků na vlastní oči vidí souvislost těchto témat a cítí na vlastní ruce.

Materiály lekce obsahují:

1. Plán lekce;
2. Prezentace na lekci (ve 2 částech);
3. Tematická mapa lekce.

Plán lekce a prezentace jsou opatřeny odkazy na použité zdroje informací. Video fragment bajky od I.A. Krylov lze stáhnout z odkazu: http://www.youtube.com/watch?v=uBGUVyVVHGg.

Při konstrukci této lekce byly použity myšlenky, principy a prvky různých pedagogických technologií: tradiční (struktura lekce pro osvojování nových znalostí); informace a komunikace (široké využití mediálních zdrojů); hraní her (pohádka, fragment videa k bajce I.A. Krylova); problémové učení (vytvoření situace intelektuální obtížnosti studentů předložením problematické otázky k obsahu fragmentu videa na začátku hodiny); zdravotně nezávadné (změna činností, dávkovaných úkolů, tělesná výchova, herní chvilky k odbourání psychické zátěže).

Důležitým bodem v procesu získávání nových poznatků je postupné studium materiálu. Bloky obsahu jsou identifikovány, nejprve je nový materiál vysvětlen, poté je konsolidován a poté přechází na nový sémantický blok. Fáze lekce plynule přecházejí jedna do druhé a mezi fázemi jsou zajištěna sémantická spojení.

Lekce využívá sadu názorných pomůcek: tabulku „Druhy kořenů. Typy kořenových systémů“, prezentace, herbáře, přírodní objekty, kořenový model k realizaci principu vizuálního učení.

Sledování asimilace materiálu probíhá systematicky tak, jak jsou studovány prvky obsahu. Hlavní metodou poskytování zpětné vazby je ústní rozhovor, využívají se i prvky autotestu (práce s kresbou).

Vyhlídky na aktivitu. Při plánování další lekce byste si měli udělat kvíz, abyste si ověřili, že rozumíte pojmům lekce.

Lekční materiál je hotový holistický vzdělávací zdroj pro vedení lekce na dané téma.

Náhled:

v oboru “Biologie” (6. tř.)

na téma: „Druhy kořenů. Typy kořenových systémů”

MBOU “Střední škola č. 1” EMR RT

Kazakova Světlana Vladimirovna

– vytvořit si představu o funkcích kořene, typech kořenů, struktuře a tvorbě kořenových systémů;

– rozvoj dovedností v organizaci vaší práce a spolupráce;

– rozvoj kognitivních zájmů, praktických dovedností aplikovat v praxi nabyté teoretické znalosti o rozpoznávání a identifikaci kořenů, kořenových systémů a kořenových rostlin, schopnost analyzovat, zobecňovat a vyvozovat závěry.

– osvojit si nové pojmy a termíny;

– rozvíjet praktické dovednosti při práci s diagramy, kresbami, modely, herbáře a živými předměty.

Formy práce: individuální, skupinová.

reprodukční, vysvětlovací-ilustrační, částečně průzkumný.

konverzace, laboratorní práce.

učitel – student, student – student, student – vzdělávací materiál.

Typ lekce: učení se novým znalostem.

ukázka: tabulka „Typy kořenových systémů“, prezentace „Kořen. Typy kořenových systémů“, počítač, multimediální projektor, tematické mapy.

laboratoř – fazolové klíčky a cibule s vyvinutými kořeny, modely kořenového systému pampelišky (pro každý stůl), herbář „Druhy kořenových systémů“, ubrousky.

literatura, ruský jazyk, informatika, tělesná výchova.

Vzdělávací výsledky, kterých budou žáci dosahovat

– holistické znázornění pojmů „kořen – orgán“, „kořenový systém“,

– formování praktických dovedností při práci s písemkami,

– rozvoj schopností spolupráce.

– zvládnutí dostupných způsobů studia struktury rostlinných orgánů získáváním informací z různých zdrojů.

– schopnost pracovat s diagramy, tabulkami,

– schopnost analyzovat, zobecňovat, vyvozovat závěry;

– schopnost pracovat ve dvojicích;

– schopnost organizovat si práci a vyhodnocovat výsledky vzdělávání.

Cíl: Připravit studenty na zvládnutí nového materiálu a soustředit se na tvůrčí práci.

Ahoj. Doufám, že budete pozorní a soustředění a úspěšně dokončíte všechny úkoly.

2.Učení nového materiálu.

Téma naší lekce je velmi chutné a výživné (Snímek 1) a mottem lekce budou slova: „Podívejte se na kořen“ (Snímek 2). Co znamená slovo “vidět”? (“Dívej se”).

Stanovení cílů a cílů lekce. Dnes se podíváme na kořeny doslova. Dozvíte se, jaké typy kořenů si rostlina vyvíjí a seznámíte se s různými kořenovými systémy. (Snímek 3). Začněme okamžitě studovat téma „Typy kořenů a typy kořenových systémů“ (Snímek 4).

Navrhuji, abyste se podívali na krátký videoklip a pak si promluvíme o jeho obsahu. (Snímek 5. Ukázka fragmentu videa Ivana Andrejeviče Krylova „Prase pod dubem“). Poznali jste tento kousek? Má havran pravdu, když říká, že prase škodí stromu? Proč nemůže rostlina existovat bez kořenů? Jakou roli hraje kořen v životě rostliny? (Diskuse se studenty)

Shrnout. Kořeny ukotvují rostlinu v půdě, absorbují vodu a minerály a ukládají živiny. Jmenujme rostliny, které hromadí živiny ve svých kořenech (Snímky 7-10). Jedná se o petržel, řepu, ředkvičky, mrkev, ředkvičky, tuřín.

Pojmenujte funkci kořene, která zabránila dědečkovi z pohádky Tuřín vytrhnout vodnici z půdy. Pro jakou funkci kořene pěstoval dědeček tuřín? (Snímek 11)

(Snímek 12) V jistém království, v rostlinném stavu, ve vesnici Danvanchikovo, žil chlapec jménem Koreshok. Žil a nezarmucoval spolu s rodinou kořenový systém. Do vesnice ale přišel silný vítr, který kořeny promíchal a rozmetal je do celého světa.

I na vašich stolech jsou kořeny. Pojďme je rozebrat. První, kdo se vynoří ze semene, je embryonální kořen. Embryonální kořen se mění v hlavní kořen. (Ukázka písemek). (Vysvětlení na základě tabulky „Typy kořenů. Typy kořenových systémů. Snímek 13). Na stonku a listech se tvoří adventivní kořeny. Postranní kořeny vycházejí z hlavních a vedlejších kořenů. Jaké druhy kořenů se u rostlin vyvíjejí?

Domácí úkol (Viz tematická mapa: odstavec 19, převyprávění, vyluštění křížovky na téma „Druhy kořenů. Typy kořenových systémů“).

Vezměte si tematickou mapu. Obrázek 1 zakryjte dlaní, označte typy kořenů na obrázku 2 (snímek 14). Otevřete obrázek 1, zkontrolujte sami.

Vezměte kořenový model ležící na stole. Jaké kořeny zde vidíte? Zobrazit hlavní kořen. Jaké kořeny vycházejí z toho hlavního?

Cíl: zmírnit fyzický a psychický stres, změnit druhy činností.

Kluci, asi jste unavení. Pojďme trochu tělesné výchovy. S jakou částí lidského těla může být kořen rostliny spojen? Udělejme fyzické cvičení na posílení svalů nohy. Postavte se volněji. Uvidíte, jaké pohyby musíte na snímku provést. Zkuste je přesně zkopírovat. Není nutné poslouchat texty. Dokážu vyhodnotit, jak pečlivě a srozumitelně cviky provádíte nejen očima, ale i ušima (Snímek 15).

Učení nového materiálu.

Pokračujme v práci. Vysvětlení z tabulky (nebo Snímek 16). Všechny kořeny jedné rostliny tvoří kořenový systém. Existují dva typy kořenových systémů: kořenový a vláknitý. Kořenový systém, ve kterém je hlavní kořen podobný kůlovému kořenu nejvíce vyvinut, se nazývá kohoutkový kořen. Skládá se z hlavních a bočních kořenů. Většina dvouděložných rostlin má systém kůlových kořenů, například šťovík, mrkev, řepa atd. Obvykle je systém kůlových kořenů jasně viditelný pouze u mladých dvouděložných rostlin vypěstovaných ze semen. U víceletých rostlin často odumírá hlavní kořen a ze stonku vyrůstají adventivní kořeny.

U rostlin s vláknitým kořenovým systémem není možné izolovat hlavní kořen. Je málo vyvinutý nebo předčasně umírá. Vláknitý kořenový systém se skládá z adventivních a bočních kořenů. Je charakteristický pro jednoděložné rostliny: pšenici, ječmen, cibuli, česnek atd.

Cíl: konsolidovat získané informace v praxi.

Jak se liší kohoutkový kořenový systém od vláknitého kořenového systému?

Rozpoznávání kořenových systémů (Snímek 17), vyhodnocení výsledků.

Zvažte kořenový systém rostlin, které jsou vám nabízeny. Určete typ kořenového systému: kořenový nebo vláknitý. Kontrola: herbáře s kohoutkovým kořenovým systémem mají karmínové štítky, herbáře s vláknitým systémem zelené štítky.

Učitel položí otázku, dá čas na přemýšlení, poté studenti pracují ve dvojicích a střídavě vyjadřují svůj názor svému „ramennímu partnerovi“ po stejnou dobu. Otázka do diskuze: „Kořenový systém rostlin, které mohou pronikat hlouběji: tundra nebo pouštní rostliny“? (V poušti leží voda hlouběji, takže kořenový systém jde do větší hloubky. Beseda se studenty).

Zajímavosti ze života rostlin (Snímky 18-20).

Kořeny rostlin mohou plnit další funkce. Rostlina banyán, rostoucí v tropech, tvoří adventivní kořeny, které přirůstají k zemi a slouží jako opory. Ne náhodou se této rostlině říká háj.

Ale to je téma příští lekce.

Cíl: naučit, jak hodnotit výsledky, zobecňovat a vyvozovat závěry.

Shrňme si lekci. Co nového jste se naučili? (Kořeny rostliny ukotvují rostlinu, absorbují vodu a minerální soli, akumulují živiny. Existují tři typy kořenů: hlavní, boční, adventivní. Kořenový systém s dobře vyvinutým hlavním kořenem se nazývá kohoutkový, je charakteristický pro dvouděložné rostliny.Kořenový systém, kde nelze rozlišit hlavní kořen, se nazývá vláknitý, charakteristický pro jednoděložné rostliny).

Děkuji všem, ať se daří. Spočítejme si počet „sluníčků“ obdržených za správné odpovědi. Ti nejaktivnější jsou oceněni záložkami „Za úspěch ve studiu biologie“.

kořen je podzemní vegetativní orgán, který se vyznačuje radiální symetrií, neomezeným apikálním růstem do délky a schopností větvení.

Postranní větve kořene vznikají endogenně (z vnitřních pletiv). Růstový bod kořene je pokryt kořenovým uzávěrem. Kořen nemá listy ani pupeny uspořádané v určitém pořadí.

Kořen se objevil později než stonek a list – v souvislosti s přechodem rostlin k životu na souši. Pravé kořeny se nejprve vytvořily v kyjových meších, ale nejvyšší diferenciace a specializace dosáhly v semenných rostlinách.

Podle původu se rozlišují následující typy kořenů:

• hlavní, která se tvoří z embryonálního kořene semene;
• adnexa, která se tvoří na stoncích, listech nebo jejich modifikacích;
• postranní, které vybíhají z hlavních nebo přídavných kořenů.

Článek: Růst a struktura kořene. Typy kořenových systémů a jejich vývoj

Zárodečný kořen, který se vynoří ze semene, když semeno vyklíčí, dává vzniknout hlavnímu kořenu. Oblast na hranici mezi hlavním kořenem a stonkem se nazývá kořenový krček. Větve hlavního kořene tvoří postranní kořeny.

Náhodné kořeny, které se nevyvíjejí z kořene, ale z jiné části těla rostliny, zvětšují kořenový systém a tam, kde nejsou hlavní a postranní kořeny, nahrazují je. Takové kořeny se tvoří u jednoděložných rostlin ze spodní části stonku; při kopání některých rostlin (brambory, zelí) – z té části stonku, která je pokryta zemí; u vytrvalých trav – na podzemních stoncích (oddencích); na žárovkách – zespodu; při vegetativním množení – na listech (fialky, begonie).

U mnoha rostlin je povrch kořene mnohem větší než povrch nadzemní části (u ozimého žita – 130 $ krát). Kořeny mohou jít hlouběji než 20 m (pouštní rostliny).

Hloubka pronikání kořenů, stupeň větvení a hloubka, ve které k němu dochází, jsou charakteristické pro každý jednotlivý rostlinný druh a závisí na vnějších podmínkách.

Kořenový systém. Typy kořenových systémů

Kořenový systém je souhrn všech kořenů jedné rostliny.

Podle původu se rozlišují následující typy kořenových systémů:

• Kůlový nebo hlavní kořenový systém – hlavní kořen vyniká mimo jiné velikostí, mohutným vývojem a vertikálním směrem růstu (téměř u všech dvouděložných rostlin);
• Vláknitý nebo adventivní kořenový systém – hlavní kořen rychle odumírá nebo se neliší od četných dostatečně vyvinutých náhodných kořenů (u všech jednoděložných rostlin au dvouděložných rostlin – u pryskyřníků a jitrocelů);

Smíšený kořenový systém – má dobře vyvinutý hlavní kořen a četné vedlejší kořeny (u rajčat, zelí, slunečnice).

Na základě povahy distribuce většiny kořenů v půdě se rozlišují následující kořenové systémy:

• povrchní – kořeny jsou umístěny blízko povrchu půdy (v tulipánu, smrku);
• hluboký – kořeny se vyvíjejí do hloubky (velbloudí trn, saxaul); univerzální – kořeny se vyvíjejí rovnoměrně do hloubky a šířky (brambory, pšenice).

Kořenové zóny

Ve směru zdola nahoru obsahuje kořen kořenový uzávěr a několik funkčních zón.

1. kořenový uzávěr;
2. zóna buněčného dělení (růstový kužel);
3. zóna prodlužování buněk;
4. sací zóna (zóna kořenového chloupku);
5. vodivá zóna (laterální kořenová zóna).

Kořen – speciální útvar, který podobně jako čepice pokrývá rostoucí špičku kořene, chrání jej před poškozením pevnými částicemi půdy a podporuje (díky slizu a neustálému oddělování buněk vnější vrstvy) pohyb kořene v půda.

Od vytvoření každé víčkové buňky do její smrti u různých rostlinných druhů uplyne 4–9 $ dní. U některých vodních rostlin, např. okřehku, je místo kořenového uzávěru špička kořene spolehlivě chráněna speciální kapsou před vyluhováním vody.

Pod kořenovým uzávěrem se nachází kužel růstu kořene neboli zóna buněčného dělení, tvořená buňkami s tenkými stěnami, které jsou pevně uzavřené a neustále se dělí.

Za zónou dělení je zóna prodlužování buněk, kde se protahují a získávají stálý tvar. Vlivem prodlužování buněk roste kořen do délky. Zóna dělení a zóna prodlužování buněk společně tvoří zónu růstu kořenů.

Nad růstovou zónou kořene se nachází absorpční zóna neboli zóna kořenových vlásků $1,5 – 2 cm dlouhá.V této zóně tvoří buňky vnější vrstvy kořene četné jednobuněčné výrůstky – kořenové vlásky, které absorbují vodu a soli rozpuštěné v něm z půdy, čímž se mnohonásobně zvyšuje absorpční povrch kořenů. Kořenové vlásky pokrývají kořen velmi hustě.

Existuje asi 1 dolarů kořenových vlásků na 300 mm povrchu kořene jablka a více než 400 dolarů za kukuřici.

Délka kořenových vlásků u různých rostlin se pohybuje od $ 0,05 do $ 10 mm. Netrvají dlouho.

V jabloni žijí kořenové vlásky 10 – 20 $ dní a pak odumírají a jsou seškrábány.

Místo odumřelých vlásků se tvoří nové, proto se s růstem kořene zóna kořenových vlásků posouvá hlouběji.

Nad sací zónou je vodivá zóna neboli zóna postranních kořenů, která tvoří většinu kořenů. V této zóně kořeny nemají kořenové vlásky, ale tvoří se zde postranní kořínky, které drží rostlinu v půdě. Vodivými prvky (nádobami a sítovými trubicemi) této sekce se voda a v ní rozpuštěné minerální soli přesouvají do nadzemních orgánů rostliny a dolů se pohybují organické látky potřebné pro výživu kořenových buněk.

Vnitřní struktura kořene v zóně kořenových vlásků.

V sací zóně je vnitřní stavba kořenů všech rostlin stejná. Krycí tkáň – epiblema – se skládá z jedné koule živých tenkostěnných, těsně uzavřených buněk, které jsou schopny tvořit kořenové vlásky.

Pod epiblemem je primární kůra, která se skládá ze tří vrstev. Vnější – exodermis) – tvořená několika vrstvami polygonálních těsně sousedících buněk, které časem korkují a plní ochrannou funkci. Střední koule, mezoderm, je tvořena živými buňkami parenchymu, ve kterých jsou uloženy živiny. V těchto stejných buňkách jsou některé organické sloučeniny syntetizovány a transportovány do tkání. Díky přítomnosti mezibuněčných prostorů v této kouli dochází k výměně plynů. Mezoderm zaujímá největší objem primární kůry. Vnitřní vrstva primární kůry – endoderm – se skládá z jedné řady buněk, které jsou v mladém stavu živé, ale časem se suberizují, dřevnají a odumírají. Stávají se nepropustnými pro vodu. Roztok minerálních solí z půdy může proniknout do středu kořene pouze přes tenkostěnné živé průchodové buňky.

Přímo pod endodermis je centrální válec. Jeho vnější vrstva, pericyklus, je tvořící se tkáň, která dává vzniknout postranním kořenům, a proto se často nazývá kořenotvorná vrstva.

Uprostřed centrálního válce je živá parenchymatická tkáň, do které je zahlouben vodivý svazek a mechanické prvky.

Růst kořene. Faktory ovlivňující proces růstu kořenů

Vývoj a růst kořenového systému rostlin závisí na úrodnosti půdy, její vlhkosti a teplotě a také na vzduchové propustnosti půdy. V utužených a přemokřených půdách se kořeny zpomalují. Ale s nedostatečnou vlhkostí půdy se také zpožďuje růst a vývoj kořenů.

Stejně jako nadzemní orgány se i kořenový systém bude lépe a intenzivněji vyvíjet při optimální teplotě pro tento druh. Při mírném poklesu teploty porostou lépe kořeny a při zvýšení lépe porostou nadzemní orgány rostliny.

Růst a vývoj kořenového systému do značné míry závisí na úrodnosti půdy. Na málo úrodných půdách se kořeny vyvíjejí lépe než nadzemní část rostliny a na půdách vysoce úrodných je tomu naopak. Aplikace fosforečných hnojiv podporuje lepší růst kořenů.

Růst kořenů závisí také na intenzitě fotosyntézy. Při pravidelném sečení nadzemních částí rostlin se zpomaluje růst kořenů, což vede k úbytku jejich hmoty. Bohatá sklizeň také zpomaluje růst kořenů, zatímco odstraňování květenství jej naopak stimuluje.