Když učíte předškoláka číst, existuje řada jemností, kterých byste si měli být vědomi. Naučit se číst by mělo probíhat v několika fázích. První fází je zvládnutí zvuků, poté písmen. V první řadě dbejte na to, že při výuce předškoláka číst je třeba klást důraz na zapamatování hlásek, nikoli písmen. To znamená, že například při zvládnutí písmene B musíte dítě naučit mluvit [b], a ne [být]. V souladu s tím [g], [t] . a nikoli [ge], [te] atd.
S tímto přístupem dítě mnohem snáze pochopí, proč například [b] a [a] ve slabice BA dávají [ba]. Naučíte-li se písmena tak, jak se vyslovují v abecedě, pak budete souhlasit s tím, že přechod z [be] a [a] do [ba] není příliš přirozený.
Neměli byste se bát, že vaše dítě nebude znát správná (abecední) jména písmen – když půjde do první třídy a umí číst, snadno se naučí požadovaná jména písmen tak, jak jsou vyslovována v abecedě .
Při studiu písmen si nejprve osvojíme samohlásky: A.O, U, I, S, E a poté několik souhlásek: B, C, G, D, Z, K, L, M, N, P. Již to bude stačit k úspěšnému zvládnutí slabik. A zbytek písmen “vytáhněte” později. Pamatujte, že souhlásky se vyslovují jako zvuky.
Po naučení většiny písmen můžete přistoupit k další fázi – čtení slabik složených z těchto písmen.
Nejprve se osvojují pouze slabiky tvaru souhláska + samohláska, tzn. BA, VA, GA atd., dále BO, VO, GO atd., BU, VU, GU atd.
Protože slabiky se samohláskami E, E, I, Yu jsou obtížněji čitelné, pak v první fázi musíte číst slabiky pouze se samohláskami A, O, U, I, S, E.
Před čtením slabik na papíře se je člověk musí naučit číst v „mysli“. Řekněte dítěti: „B, A – co se stane? Přesně tak BA! atd. Při vyslovování hlásek B, A nelze mezi ně přidat sjednocení, protože. to zabrání dítěti správně spojovat písmena do slabik. Po přečtení „v mysli“ můžete přistoupit ke čtení slabik na papíře. Při zvládnutí všeho výše uvedeného vám pomohou: kostky, kartičky s psanými písmeny, plastová písmena atp. Snažte se zajistit, aby dítě nakonec četlo slabiky najednou, a ne po písmenech.
Poté si s dítětem osvojte slabiky, kde je na prvním místě samohláska AB, AB, AG atd. Děti velmi často, zvláště zpočátku, čtou obráceně, tzn. místo slabiky AB – slabika BA. Nenechte se odradit, věci se postupně vyřeší. Pokaždé to jemně opravte. Věnujte zvláštní pozornost dikci vašeho dítěte. Vady řeči, které jsou v tomto věku běžné, narušují čtení. Proto je nutné kontaktovat logopeda. Pokud máte pocit, že vaše dítě je již docela jisté ve čtení slabik se samohláskami A, O, U, I, S, E, pak přejděte na slabiky se zbývajícími samohláskami E, E. Yu, I. S těmito samohláskami jsou slabiky pro děti nejtěžší. Souvisí to s tím. Že při vyslovování každé z nich vlastně vyslovujeme dvě hlásky E = [Y] + [E], E = [Y] + [O], I = [Y] + [A], Yu = [Y] + [U ]
Další fází je čtení jednoduchých třípísmenných slov. Přejděte ke čtení slov, když vaše dítě pojmenuje slabiku okamžitě, a ne po písmenech. O-LA, A-NYA, KO-T
Pokaždé, když přejdete do nové fáze čtení, nezapomeňte neustále opakovat minulost.
Na dítě netlačte, vše se naučí svým tempem, nezrychlujte a nenadávejte mu, pokud zapomnělo. Je velmi důležité, aby dítě mělo radost z učení spolu s vámi. Pokud se rozhodnete začít učit své dítě číst, musíte to udělat hravou formou. Délka tréninku s dětmi 4 roky by neměla přesáhnout 10 minut, pokud vidíte, že je pro dítě obtížné 10 minut sedět, zkraťte čas V tomto věku není nutné se učit každý den, nicméně zkuste nedělat dlouhé přestávky (více než 3 dny) U dětí 5-6 let udělejte 15 minut. Při prvních známkách únavy, roztržitosti, ztráty zájmu o hraní s písmeny se přestaňte učit.Zkuste miminko častěji povzbuzovat, ať je radostné, na tom do značné míry závisí jeho zájem o znalosti a učení v budoucnu. Snažte se hry zpestřit, jako dalšího žáka používejte oblíbenou hračku vašeho dítěte, kterou lze aktivně zapojit do hry. Uspořádejte soutěže – kdo rychleji přečte tu či onu slabiku, vy. Vaše dítě nebo hračka (samozřejmě se zároveň musíte podvolit a mluvit za panenku jiným hlasem.) Vymyslete odměny. Existují i jiné stejně účinné pedagogické metody. Vše záleží na vaší fantazii!
Literatura: Olga a Sergey Fedinovi „Jak naučit dítě číst“ Moskva, Iris Press, 2010,
Naučit předškoláka číst, aniž by ztratil zájem o knihy, je skutečné. Lifehacker vybral ty nejlepší způsoby pro zodpovědné rodiče.
Jak poznáte, že je čas naučit své dítě číst?
Existuje několik známek psychické připravenosti.
- Dítě mluví plynule ve větách a chápe význam řečeného.
- Dítě rozumí směrům: vlevo-vpravo, nahoře-dole. Pro učení se čtení je důležité, aby miminko mohlo sledovat text zleva doprava a shora dolů.
- Dítě rozlišuje zvuky (to, čemu logopedi říkají rozvinutý fonematický sluch). Jednoduše řečeno, miminko podle sluchu snadno pochopí, kde je domeček a luk a kde je tom a poklop.
- Vaše dítě vyslovuje všechny zvuky a nemá žádné problémy s řečí.
Dítě s logopedickými problémy neslyší a nerozlišuje podobné zvuky sluchem. Odtud pocházejí chyby v řeči a následně ve čtení a ještě častěji v psaní. Pro rodiče je velmi obtížné samostatně identifikovat porušení, proto je na to většinou může upozornit učitel nebo logoped.
Jak naučit dítě číst
Buďte trpěliví a dodržujte tyto jednoduché pokyny.
Jít příkladem
V rodině, kde existuje kultura a tradice čtení, budou ke knihám přitahovány samotné děti. Čtěte ne proto, že je to nutné a užitečné, ale protože je to pro vás potěšení.
Společně čtěte a diskutujte
Čtěte svému dítěti nahlas a pak se společně podívejte na obrázky a povzbuzujte je k interakci s knihou: „Kdo je to nakreslený? Můžeš mi ukázat kočičí uši? A kdo to stojí vedle ní?” Starším dětem lze položit složitější otázky: „Proč to udělal? Co myslíš, že se stane dál?”
Neučte se písmena, jak se jim říká v abecedě
Místo toho pomozte svému dítěti zapamatovat si zvuk, který písmeno představuje. Například ukážete písmeno „m“ a řeknete: „Toto je písmeno м (ne uh)”. Pokud si dítě pamatuje abecední názvy písmen (uh, es, ef a tak dále), bude pro něj docela těžké naučit se číst. Pak jsem viděl to slovo v knize rám, pokusí se vyslovit e-ach-um-ah.
Přejděte od jednoduchého ke složitému
Jakmile si dítě zapamatuje několik písmen (od 2 do 5) a zvuky, které představují, přejděte na slabiky. Nechť slova skládající se z opakovaných slabik jsou první: máma, táta, strýc, chůva. V tomto případě není nutné lámat slabiku na samostatné zvuky. Neříkejte: „To jsou dopisy м и аa společně si četli ma“. Okamžitě se naučte, že se slabika vyslovuje jako ma, jinak může miminko začít číst písmeno po písmenu. Po zvládnutí jednoduchých kombinací přejděte ke složitějším: ko‑t, zhu‑k, do‑m.
Pomozte pochopit význam čteného
Udělejte to, když dítě začne pomalu, ale jistě reprodukovat slova a celé věty po slabikách. Dítě například četlo: “Máma umyla rám.” Zastavte se a zeptejte se: “O čem jste právě četli?”. Pokud je pro něj obtížné odpovědět, nechte ho přečíst větu znovu. A kladete konkrétnější otázky: „Kdo umyl rám? Co maminka prala?
Ukažte, že písmena jsou všude
Hrát hru. Nechte dítě najít písmena, která ho obklopují na ulici i doma. Jedná se o názvy obchodů a poznámky na informačních stáncích a reklamy na billboardech a dokonce i zprávy semaforů: stane se, že nápis „Go“ se rozsvítí zeleně a „Počkejte tolik sekund“ červeně.
Hrát si
A hrát znovu. Skládejte bloky s písmeny a slabiky, vymýšlejte slova, požádejte své dítě, aby vám přečetlo nějaký znak nebo nápis na obalu v obchodě.
Existuje mnoho cvičení na zapamatování písmen. Například zakroužkujte požadované písmeno mezi řadou dalších, zakroužkujte správně napsané mezi nesprávnými, barvou nebo odstínem. Můžete také požádat dítě, aby řeklo, jak dopis vypadá.
Využijte každou příležitost ke cvičení
Ať už sedíte ve frontě na klinice nebo někam jedete autem, vytáhněte pro ně knížku s obrázky a krátkými příběhy a pozvěte své dítě ke společnému čtení.
Budujte úspěch
Opakujte známé texty, hledejte již známé hrdiny v nových příbězích. Runaway Bunny se nachází jak v “Teremka” a “Kolobok”.
Nenuťte
To je možná nejdůležitější. Neberte dítěti dětství. Učení by nemělo procházet násilím a slzami.
Jaké metody použít k tomu, aby se dítě naučilo číst
Zde je šest populárních, cenově dostupných a účinných technik. Vyberte si jeden nebo vyzkoušejte několik a vyberte ten, který vaše dítě nejvíce zajímá.
1. ABC a primery
Tradiční, ale nejdelší cesta. Rozdíl mezi těmito knihami je v tom, že abeceda opravuje každé písmeno mnemotechnickým obrázkem: na stránce s Б bude nakreslen buben a vedle Ю – Yula. Abeceda pomáhá zapamatovat si písmena a často zajímavé říkanky, ale nenaučí vás číst.
Primář důsledně učí dítě spojovat zvuky do slabik a slabiky do slov. Tento proces není snadný a vyžaduje vytrvalost.
Autorových primerů je nyní poměrně hodně. Podle knih Nadezhda Betenkova, Vseslav Goretsky, Dmitrij Fonin, Natalya Pavlova mohou děti studovat jak s rodiči před školou, tak v první třídě.
Rodiče se shodují, že jednou z nejsrozumitelnějších metod pro výuku předškoláků je primer Nadezhda Zhukova. Autor prostě vysvětluje to nejtěžší pro dítě: jak převádět písmena na slabiky, jak číst matkanež začít pojmenovávat jednotlivá písmena já-a-me-a.
2. Kostky Zaitsev
Pokud dítě při učení z knihy ABC důsledně ovládá písmena a slabiky, pak má v 52 Zajcevových kostkách přístup ke všemu najednou: k jedinému písmenu nebo kombinacím souhlásky a samohlásky, souhlásky a tvrdé nebo měkké podepsat.
Dítě se bez námahy učí rozdíly mezi neznělými a znělými zvuky, protože kostky s neznělými souhláskami jsou vyplněny dřevem a kostky se znělými jsou vyplněny kovem.
Kostky se také liší velikostí. Velké zobrazují tvrdé sklady, malé – měkké. Autor techniky to vysvětluje tím, že když vyslovujeme na (tvrdý sklad), ústa dokořán, nebo (měkký sklad) – rty v polovičním úsměvu.
Sada obsahuje stoly se sklady, které rodič zpívá (ano, nemluví, ale zpívá).
Dítě rychle zvládne čtení skladu pomocí kostek. Má to ale i nevýhody: může začít polykat koncovky a už ve škole se potýkat s obtížemi při analýze slova podle složení.
3. „Skladushki“ a „Teremki“ od Vjačeslava Voskoboviče
Ve Skladushki Vjačeslav Voskobovič přepracoval Zajcevovu myšlenku: 21 karet zobrazuje všechna skladiště ruského jazyka s pěknými tematickými obrázky. Součástí je CD s písničkami, jejichž texty jsou pod každým obrázkem.
Složky jsou dobré pro děti, které milují prohlížení obrázků. Každý z nich je příležitostí probrat s dítětem, kde je kotě, co štěně dělá, kam letěl brouk.
Pomocí těchto karet můžete své dítě učit již od tří let. Zároveň je třeba poznamenat, že sám autor metodiky nepovažuje za nutné vynucovat si raný vývoj.
“Teremki” od Voskoboviče se skládají z 12 dřevěných kostek se souhláskami a 12 kartonových kostek se samohláskami. Nejprve se dítě seznámí s abecedou a snaží se s pomocí rodičů vymyslet slova, která začínají na každé z písmen.
Pak je čas naučit se slabiky. V teremoku s dopisem М investoval А – a získá se první slabika ma. Z několika věží můžete rozložit slova. Učení je založeno na hře. Tedy při výměně samohlásky dům se promění v kouř.
S hraním věží můžete začít od dvou let. Rodiče přitom s kostkami nezůstanou sami: součástí stavebnice je manuál s podrobným popisem metodiky a možností hry.
4. Dynamické kostky Chaplygin
Manuál Evgenyho Chaplygina obsahuje 10 kostek a 10 pohyblivých bloků. Každý dynamický blok se skládá z dvojice – souhlásky a samohlásky. Úkolem dítěte je stočit kostky a najít pár.
V počáteční fázi, stejně jako u jakékoli jiné metody učení se číst ve skladech, dítě vytváří nejjednodušší slova z opakování slabik: ma-ma, pa-pa, ba-ba. Zapojená motorika pomáhá rychle si zapamatovat tvar písmen a hledání již známých slabik se promění ve vzrušující hru. Ke kostkám je přiložen manuál popisující metodiku a slovíčka, která lze skládat.
Optimální věk pro třídy je 4-5 let. Můžete začít dříve, ale pouze ve formátu hry.
5. Doman karty
Americký lékař Glenn Doman navrhuje učit děti ne jednotlivá písmena nebo dokonce slabiky, ale celá slova. Rodiče volají a ukazují dítěti slova na kartách po dobu 1-2 sekund. V tomto případě se od dítěte nevyžaduje, aby opakovalo, co slyšelo.
Třídy začínají s 15 kartami s nejjednoduššími pojmy, jako je maminky и táta. Postupně se počet slov zvyšuje, již naučená opouštějí sadu a dítě začíná studovat fráze: například barva + předmět, velikost + předmět.
Jak pochopit, že dítě pochopilo a zapamatovalo si vizuální obraz slova, pokud autor metodiky doporučuje začít třídy od narození? Glenn Doman v „Harmonický vývoj dítěte“ důrazně zdůrazňuje, že není nutné zařizovat testy a kontroly pro dítě: dětem se to nelíbí a ztrácejí zájem o hodiny.
Je lepší si zapamatovat 50 karet ze 100 než 10 z 10.
Ale vzhledem k tomu, že rodiče nebudou moci nekontrolovat, doporučuje, pokud je dítě ochotné a ochotné, hru hrát. Můžete například položit několik karet a požádat, aby jednu přinesli, nebo na ni ukázat.
Dnes se psychologové, neurofyziologové a pediatři shodují, že Domanova metoda není zaměřena na výuku čtení, ale na mechanické zapamatování vizuálních obrazů slov. Ukazuje se, že dítě je objektem učení a je téměř připraveno o možnost naučit se něco samo.
Také stojí za to dodat: aby bylo možné přejít do fáze čtení Domana, musí rodiče připravit karty se všemi (!) Slovy, která se nacházejí v konkrétní knize.
6. Montessori metoda
Montessori čtení pochází z opaku: nejprve píšeme a teprve potom čteme. Písmena jsou stejné obrázky, takže se nejprve musíte naučit je kreslit a teprve potom se věnovat výslovnosti a čtení. Děti začínají obkreslováním a stínováním písmen a díky tomu si zapamatují jejich obrys. Když bylo prostudováno několik samohlásek a souhlásek, přejdou k prvním jednoduchým slovům.
Velká pozornost je věnována hmatové složce, takže si děti mohou doslova osahat abecedu, vystřiženou z hrubého nebo sametového papíru.
Hodnota techniky spočívá v učení hrou. Můžete tedy před dítě položit hrubý dopis a talíř s krupicí a nabídnout mu, že nejprve prstem zakroužíte znak a pak to zopakujete na krupici.
Obtíží pro rodiče je nákup nebo příprava značného množství letáků. Můžete se však pokusit vyrobit karty vlastníma rukama z lepenky a brusného papíru.
S tím výsledkem, že
Na internetu a na plakátech inzerujících „vývojáře“ vám nabídnou špičkové metody, jak naučit dítě číst ve třech, dvou letech nebo dokonce od narození. Buďme ale realisté: šťastná matka je potřeba rok, ne rozvojové aktivity.
Autoři metod jako jeden trvají na tom, že nejpřirozenějším procesem učení pro dítě je hra, a nikoli třída, ve které rodič hraje roli přísného kontrolora. Vaším hlavním pomocníkem při učení je zvědavost samotného dítěte.
Některé děti se budou učit šest měsíců a začnou číst ve třech, jiné si musí počkat pár let, než se naučí za pouhý měsíc. Zaměřte se na zájmy dítěte. Pokud má rád knihy a obrázky, pak přijdou na pomoc primery a Folders. Pokud je neposeda, pak jsou vhodnější kostky a Montessori systém.
Při učení se číst je vše jednoduché a těžké zároveň. Pokud vás vaše dítě často vidí s knihou, máte tradici čtení před spaním, vaše šance, že vaše miminko zaujme čtením, se výrazně zvýší.
